de professional

Talentenanalyse

van Martine Diel door Assesment Collectief

Leer- en ontwikkelkansen

Tijd nemen voor zelfreflectie
Haar laaggemiddelde score op zelfkritiek laat een positief en optimistisch zelfbeeld zien.
Martine kijkt doorgaans vooruit in de tijd en hanteert, mede door haar onafhankelijkheidsbehoefte, haar eigen referentiekader. Daarmee loopt zij het risico op een blinde vlek.

Advies: Door haar eigen referentiekader en aannames te onderzoeken (door hier vragen over te stellen en te checken bij haar omgeving) kan zij beter zicht krijgen op mogelijkheden voor ander gedrag.

Doel- en resultaatgerichtheid
Hoewel Martine goed in staat is om structuur in werkzaamheden aan te brengen, is zij er minder toe geneigd om een stip op de horizon te plaatsen of een richtpunt te bepalen. Versterkt door haar begrensd persoonlijk prestige (minder sterke behoefte om zichzelf te profileren), is het voor haar omgeving soms minder zichtbaar wat haar toegevoegde waarde is.

Advies: Door het doel (Waar wil ik naar toe?’) of het resultaat meer centraal te stellen, kan zij enerzijds zelf meer koers houden. Anderzijds zal zij hierdoor het effect van haar inspanningen meer zichtbaar en belangrijk maken (‘Dit heb ik concreet bereikt) en zich daarmee beter kunnen ‘profileren’.

Begrenzen
Haar zeer hoge hulpvaardigheid laat zien dat Martine graag voor anderen klaar staat en betrokkenheid zal tonen. Tegelijkertijd brengt dit talent met zich mee dat zij te gemakkelijk geprikkeld wordt op de hulpvraag van anderen. Enerzijds neemt zij hierdoor zelf veel hooi op haar vork, kunnen haar eigen werk- zaamheden in het gedrang komen en kan er onbalans ontstaan
tussen haar draaglast en draagkracht. Anderzijds draagt dit niet bij aan de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van mensen in haar omgeving.

Advies: Wij hebben Martine geadviseerd om haar planning en haar agenda leidend te maken over haar dienstverlening in plaats van andersom. Daarnaast is het bij hulpvragen van belang dat zij zich beperkt tot coachen en adviseren (‘Wat heb je van mij nodig, zonder dat ik het van je ga overnemen?’). Ook is het belangrijk dat zij leert ‘nee’ te zeggen en daarbij verantwoordelijkheden als keuzecriterium gebruikt (‘Is het mijn taak?’) en niet het tijdcriterium (‘Heb ik er tijd voor?’)

Effectief strijden
Martine is in staat om zich in situaties van belangentegenstellingen en conflicten op inhoud staande te houden. Tegelijkertijd is het daarbij voor haar wel van belang om daar waar zij geconfronteerd wordt met krachtige gesprekspartners (type ‘haantjes’) zich in het moment niet in het defensief te laten drukken of overrulen. In die situaties heeft zij de neiging om zich niet echt uit te spreken om verdere escalatie te voorkomen of zal zij afstand nemen van de conflictsituatie en haar eigen plan kunnen trekken. Zij loopt dan het risico om uit positie gebracht te worden en uit verbinding te raken. Voor haar is het dan ook van belang om in voorkomende situaties zijn positie adequaat te bewaken.

Advies: Zij kan dit vorm geven door enerzijds voorbereidingstijd te kopen alvorens zij in lastige of complexe gesprekken stapt. Daarnaast kan het effectief zijn om er op een later afgesproken moment op terug te komen. Anderzijds is het voor haar van belang om meer ruimte te bieden aan haar sociale talenten en dan vooral haar inlevingsvermogen. Door vragen te stellen over de beweegredenen van anderen op het moment dat belangentegenstellingen het karakter krijgen (of zouden moeten krijgen) van strijd, kan zij voorkomen dat zij secundair reageert. Tenslotte is het belangrijk om vooraf goed na te denken over (persoonlijke) grenzen. Wees hier duidelijk over door deze uit te spreken en ze vervolgens te handhaven (“niets door de vingers zien”)

“Martine bezit een mentaal stabiel en daarmee evenwichtig karakter”

Assesment collectief

  1. De cognitieve testresultaten 1, 2 en 3 dienen te worden geïnterpreteerd als een respectievelijk zeer lage, lage en tamelijk lage score ten opzichte van de normgroep. De scores 4, 5, en 6 geven aan dat de kandidaat respectievelijk laaggemiddeld, gemiddeld en hooggemiddeld scoort. De scores 7, 8 en 9 staan voor een tamelijk hoge, hoge en zeer hoge score ten opzichte van de gebruikte normgroep. ↩︎